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	<title type="text">Ressources</title>
	<subtitle type="text">Site dédié au cycle du carbone, le cycle naturel et le cycle perturbé par les activités humaines.</subtitle>
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		<title> Pour débuter : la hausse des températures </title>
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		<published>2012-07-30T13:52:30+00:00</published>
		<updated>2012-07-30T13:52:30+00:00</updated>
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		<author>
			<name>Super Utilisateur</name>
			<email>marc.jamous@ipsl.jussieu.fr</email>
		</author>
		<summary type="html">&lt;div class=&quot;feed-description&quot;&gt;&lt;p&gt;Nous proposons ici une réflexion autour des températures moyennes en France entre 1901 et 2011. Il s'agit de vérifier s'il existe bien un réchauffement climatique et quel est son ordre de grandeur.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;</summary>
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		<title>Pour débuter : un modèle expérimental </title>
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		<published>2012-07-30T13:51:40+00:00</published>
		<updated>2012-07-30T13:51:40+00:00</updated>
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			<name>Super Utilisateur</name>
			<email>marc.jamous@ipsl.jussieu.fr</email>
		</author>
		<summary type="html">&lt;div class=&quot;feed-description&quot;&gt;&lt;p&gt;Voici une activité pour introduire le changement climatique : réalisation d’un modèle expérimentale pour comprendre les phénomènes impliqués dans la régulation de la température à la surface de la Terre.&lt;/p&gt;
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		<title>Un premier modèle climatique : l'évolution du CO2 atmosphérique </title>
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		<published>2012-07-30T13:50:55+00:00</published>
		<updated>2012-07-30T13:50:55+00:00</updated>
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			<name>Super Utilisateur</name>
			<email>marc.jamous@ipsl.jussieu.fr</email>
		</author>
		<summary type="html">&lt;div class=&quot;feed-description&quot;&gt;&lt;p&gt;Pour donner aux élèves une première approche du cycle du carbone :&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;chercher à estimer la quantité de CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; absorbé par les puits naturels (végétation et océans),&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;réaliser des prévisions pour le prochain siècle,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;grâce à des calculs simples (additions et multiplications) dans un tableur.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Ceci permet d’aborder la notion de modèles.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
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&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;chercher à estimer la quantité de CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; absorbé par les puits naturels (végétation et océans),&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;réaliser des prévisions pour le prochain siècle,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;grâce à des calculs simples (additions et multiplications) dans un tableur.&lt;/li&gt;
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		<title>Cycle du carbone et changements climatiques, aide scientifique </title>
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		<published>2012-07-30T13:53:30+00:00</published>
		<updated>2012-07-30T13:53:30+00:00</updated>
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		<author>
			<name>Super Utilisateur</name>
			<email>marc.jamous@ipsl.jussieu.fr</email>
		</author>
		<summary type="html">&lt;div class=&quot;feed-description&quot;&gt;&lt;p&gt;Document rédigé pour aider les enseignants qui ont mené une activité en classe avec leurs élèves pendant l'année 2006-2007.&lt;/p&gt;
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		<content type="html">&lt;div class=&quot;feed-description&quot;&gt;&lt;p&gt;Document rédigé pour aider les enseignants qui ont mené une activité en classe avec leurs élèves pendant l'année 2006-2007.&lt;/p&gt;
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		<title>Conseils pour un projet</title>
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		<published>2012-07-30T13:49:23+00:00</published>
		<updated>2012-07-30T13:49:23+00:00</updated>
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			<name>Super Utilisateur</name>
			<email>marc.jamous@ipsl.jussieu.fr</email>
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		<summary type="html">&lt;div class=&quot;feed-description&quot;&gt;&lt;p&gt;Brochure publiée par le projet CarboSchools en décembre 2010 (version anglaise) et avril 2011 (version française), vous pouvez téléchargez à partir de cette page soit la brochure complète, soit le chapitre qui vous intéresse plus particulièrement.&lt;/p&gt;
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